«Планета музыки и звуков».

Песня является одной из важнейших сфер духовной культуры каждого народа. Овладение певческим искусством – большой труд, который требует волевых усилий, внимания, терпения со стороны обучаемого.

Пение помогает личности развиваться, опираясь на основные моральные и нравственные критерии, понятия добра и зла. Такие качества как доброта, искренность, обаяние, открытость в сочетании с мастерством должны сопровождать маленького артиста всю жизнь.

Навык выразительного исполнения отражает музыкально-эстетическое содержание и воспитательный смысл певческой деятельности. Выразительное пение свидетельствует о вокальной культуре исполнителя. Ребенок проявляет свое субъективное отношение к окружающему миру через исполнение – передачу определенного художественного образа.

Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии, музыки и драматического искусства.

Хоровое пение развивает художественный вкус детей, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор, способствует повышению культурного уровня. Позволяет не только приобщать к коллективному исполнительству, но и дает возможность раскрыть творческие особенности личности.

Актуальность программы. Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах, сочинение песен, стихов, рассказов, очерков, рецензии знакомит детей с произведениями искусства, шлифует испол­нительские навыки, становится содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллек­тивного творчества, самовыражения детей. Это достигается, когда художественная самодеятельность является не репродуктивной, не подражающей западным образцам, а тесно связанной с активным художественным творчеством на народной основе." (Лихачев Б.Т., Педагогика). Отличительные особенности программы:

По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Музыка, литература, живопись – мир искусства в трех видах – охватывает духовную жизнь ребенка всесторонне и полно. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла.

Педагоги

Господинкин Василий Анатольевич.

Содержание программы

Раздел I. Работа над вокально-хоровыми навыками при работе с произведениями (с ансамблями).

Тема 1.1. Разучивание мелодии.

Практика: разучивание текста песен по фразам в темпоритме песни нараспев. Освоение различных песенных навыков: унисонного ансамблевого звучания, ровного звуковедения, выработка единой манеры пения.

Тема 1.2. Работа над певческой установкой, дыханием.

Теория: типы дыхания.

Практика: работа над цепным дыханием. Короткое и задержанное дыхание. Взаимосвязь звука и дыхания.

Тема 1.3. Работа над чистотой интонирования, ритмом.

Практика: слуховой контроль, координирование слуха и голоса во время исполнения по музыкальным фразам; исполнение музыкальных фраз нефорсированным звуком.

Тема 1.4. Работа над артикуляцией, дикцией.

Теория: подготовка артикулярного аппарата к работе. Тип гласного. Музыкальная фраза.

Практика: работа над гласными, согласными. Выработка правильного, отчетливого и одновременного произношения слов в хоровом произведении.

Тема 1.5. Работа над звукообразованием, звуковедением.

Теория: голосовые регистры. Певческая позиция.

Практика: упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов.

Тема 1.6. Работа над хоровым строем. Ансамблем звучания.

Практика: унисон – основа хорового пения. Выработка активного piano.

Раздел II. Эмоционально-образное содержание и музыкальная форма произведения

Тема 2.1. Ознакомление с особенностями музыкального языка произведения

Практика: Определение средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, тембр, ритм, лад, динамика и т.д.)

Раздел III. Музыкально-пластическое интонирование

Тема 3.1. Работа над пульсацией

Практика: Упражнения на развитие чувства ритма и метра. Выявление пульсации в произведениях.

Тема 3.2. Работа над ритмом и ритмическим рисунком

Практика: Работа над ритмом и ритмическим рисунком в песнях. Прохлопывание, проговаривание.

Тема 3.3. Работа над ансамблем в движениях

Практика: выработка умения точно, дружно выполнять выученные движения в произведениях.

Раздел IV. Работа с солистами.

Тема 4.1. Разучивание текста, напева.

Практика: разучивание текста песен по фразам в темпоритме песни нараспев.

Тема 4.2. Работа над смысловой интонацией

Практика: Пропевание фраз мелодии с правильной интонацией, в зависимости от содержания произведения.

Тема 4.3. Работа над умением правильно владеть микрофоном

Практика: Включение и выключение микрофона. Правильное положение микрофона у рта. Умение правильно обращаться с микрофоном.

Тема 4.4. Работа над сценической культурой

Практика: Умение ориентироваться на сценической площадке. Техника и особенности

исполнения художественного образа. Сценическое воплощение характера

песни и художественного образа.

Цели программы

Самоопределение детей в музыкальной культуре через хоровое и индивидуальное исполнительство.

Результат программы

· наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение;

· умение слышать красоту своего голоса и видеть исполнительское мастерство;

· умение выбирать произведения разных жанров по вкусу;

· проявление навыков вокально-хоровой деятельности;

· умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием;

· повышать сценическое мастерство, активно участвовать в концертной деятельности;

· умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров.

Материально-техническая база

- хорошо освещенное, проветриваемое и отапливаемое просторное помещение;

- стационарная аппаратура (ноутбук, проектор, магнитофон, усилитель звука, колонки, записи фонограмм, микрофон, видеокамера для записи концертов);

- музыкальные инструменты (фортепиано, синтезатор);

- концертные костюмы, реквизит.