«Страна рукоделия» для детей с ОВЗ

Одна из главных задач деятельности учреждений дополнительного образования – социализация детей в условиях современности. На современном этапе социальная ситуация выдвигает на передний план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, то есть личность социально компетентную. В процессе ее становления значительную роль играет дополнительное образование, вооружающее ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности в будущей самостоятельной жизни.

Назрела острая необходимость в разработке и реализации социальных программ, направленных на воспитание и социализацию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалида, подготовку к самостоятельной жизни в обществе, обеспечить развитие его потенциальных возможностей.

«Страна рукоделия» – это адаптированная образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству, удовлетворяющая образовательным и творческим потребностям воспитанников с ограниченными возможностями здоровья направленная на их дальнейшую интеграцию в социуме.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания для него специальных условий.

Дети с ОВЗ не пассивные объекты социальной помощи, а развивающиеся личности, которые имеют право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, творчестве.

Приобщение «особого» ребенка к основам декоративно-прикладного творчества в раннем возрасте – один из самых простых, доступных и увлекательных способов гармоничного развития личности. Мы постараемся дать каждому ребенку с ограниченными возможностями здоровья возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир творчества, превратить знакомые и простые вещи в нечто удивительное и даже возможно фантастическое; постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин.

В процессе занятий декоративно-прикладным творчеством развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Ребенок, как личность, само утверждается, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

Дети учатся дарить подарки – это сложное искусство, и люди, которые им владеют, всегда любимы окружающими. Красивый, теплый, оригинальный подарок – самый простой способ порадовать родных и близких. А если он еще и создан своими руками, то приятные эмоции сохранятся на долгое время.

Адаптация дополнительной образовательной программы осуществляется с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальной программы реабилитации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и включает следующие направления деятельности:

- анализ и подбор содержания программы;

- изменение структуры и временных рамок;

- использование разных форм, методов и приемов организации учебной деятельности.

Адаптированная дополнительная образовательная программа «Страна рукоделия» художественно-эстетической направленности ориентирована на детей с ограниченными возможностями здоровья 6-12 летнего возраста, разработана на основе программы «Страна рукоделия», которая представляет собой адаптированный вариант с элементами авторского планирования занятий в детском объединении, так как составлена на основе литературы по рукоделию, включающей в себя разделы декоративно-прикладного творчества.

Данная программа обучения для детей с ограниченными возможностями реализуется как отдельный курс в рамках комплексной программы объединения декоративно-прикладного творчества "Страна рукоделия".

Актуальность этой программы заключается в том, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Так же осуществляется развитие творческого опыта воспитанников с ОВЗ в процессе собственной художественно – творческой активности, которая способствует им интеграцию в социуме.

Новизна программы заключается в разработке и реализации индивидуального дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья по декоративно-прикладному творчеству в целях включения этих детей в общественную жизнь, организации их общения друг с другом и со сверстниками, развития и реализации ими своих творческих способностей.

 

Педагоги

Зубкина Татьяна Александровна.

Содержание программы

1 год обучения:

1. Раздел "Введение в образовательную программу"

2. Раздел "Страна листопадия"

3. Раздел "Королевство спелых плодов"

4. Раздел "Лесное царство"

5. Раздел "Цветочная страна"

6. Раздел "Бумажный город"

7. Раздел "Салфеточные фантазии"

8. Раздел "Волшебная паутинка"

9. Раздел "Остров ненужных вещей"

10. Раздел "Пластилиновая сказка"

11. Раздел "Гипсовый силуэт"

12. Раздел "Империя новых идей"

13. Раздел "Праздничная карусель"

14. Раздел "Воспоминание о путешествии"

Итого 72 часа.

2 год обучения:

1. Раздел "Введение в образовательную программу".

2. Раздел "Страна листопадия".

3. Раздел "Соломенное царство".

4. Раздел "Травянистая кудель".

5. Раздел "Лесное царство".

6. Раздел "Волшебные крупинки".

7. Раздел "Бумажный город".

8. Раздел "Салфеточные фантазии".

9. Раздел "Лебединое озеро".

10. Раздел "Водное царство".

11. Раздел "Волшебная паутинка".

12. Раздел "Остров ненужных вещей".

13. Раздел "Лоскутный город".

14. Раздел "Ленточный карнавал".

15. Раздел "Империя новых идей".

16. Раздел "Праздничная карусель".

17. Раздел "Воспоминание о путешествии".

Итого 72 часа.

Цели программы

Целью данной программы является создание условий, способствующих максимальному развитию личности и творческих способностей, удовлетворению образовательных потребностей каждого ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Результат программы

Обучающиеся получат возможность научиться:

- рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

- определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

- выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

- вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, и авторские, на тему.

- продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

- объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

-различать и соотносить замысел и результат работы;

-включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

-вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

-продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Результатом реализации, адаптированной дополнительной образовательной программы «Страна рукоделия» должна стать «модель» (образ) выпускника творческого объединения. Модель выпускника – совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации АДОП учреждения дополнительного образования. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.

Модель выпускника – социально-адаптированная личность ребёнка с ОВЗ, способная к творческой самореализации.

Особые условия проведения

Предоставление справки о состоянии здоровья ребенка.