История Отечества

Программа направлена на:

1. Расширение  знаний учащихся об исторических личностях;

2. Через призму деятельности великих исторических личностей рассмотреть их влияние на исторические процессы в истории Российского государства;

3. Развивать умения составлять характеристику исторической личности;

4. Определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям, давать оценку;

5. Воспитывать устойчивый интерес к изучению истории Отечества;

 

Педагоги

Волобуева Валентина Николаевна

Содержание программы

 Древняя Русь (6).

Роль личности в истории. Критерии причисления к историческим личностям. Соотношение целей и средств их достижении.

Нестор. Монах Киево−Печерского монастыря, автор «Житий» Бориса и Глеба, Феодосия Печерского. ПВЛ. «Откуда есть и пошла земля русская» Политические взгляды Нестора. А был ли Рюрик? Сказание о первых князьях: Кие, Щеке, Хориве.

Сказание о призвании варягов. «Норманнская теория». Легендарное и реальное в "признании варягов". Рюрик. Норманнская теория, её роль в русской истории. Легендарный Рюрик. Кем были Аскольд и Дир. Первые русские князья.

Вещий Олег: князь или воевода? Олег: правление и внешнеполитическая деятельность. Правление Игоря. Восстание древлян.

Княгиня Ольга: «хитрая, мудра, святая». Первая налоговая реформа. Легендарная Ольга. Крещение Ольги. «Защитники Отечества». Святослав Игоревич (964 −972). Князь-воин. «Мертвые сраму не имут». Жизненный путь Святослав. Первые «просветители» Кирилл и Мефодий. Как создавалась азбука.

Владимир Святославович (980−1015). Новгородский князь

Цели программы

Формирование у школьников представления о связи личности с историей страны, понимание мотивов и сущности деятельности участников исторических процессов, без которых сложно составить истинную картину исторической действительности, помочь учащимся увидеть альтернативы развития страны на определенных этапах ее развития через судьбы государственных деятелей

Результат программы

Выпускник получит ВОЗМОЖНОСТЬ научиться:

− объяснять роль различных исторических деятелей в истории страны; давать самостоятельную оценку их деятельности

−пользоваться словарной и справочной литературой, анализировать и сопоставлять факты, интерпретировать текст.

− определять возможные альтернативы исторических процессов