Орфография и пунктуация

 В современной школе, когда приоритеты отда­ны развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оце­нивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, те­зисов, объединения нескольких источников, кото­рые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей дея­тельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ также яв­ляется элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи.

Программа включает также работу над заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгля­ды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в бу­дущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному челове­ку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно гово­рить. Развитие личнос­ти невозможно без умения выражать свои мысли и чувства – и устно, и письменно. А развитие личнос­ти – это необходимая предпосылка решения соци­альных и экономических задач.

Таким образом, научить школьника понимать трудные вопросы русского языка, решать задания ЕГЭ по русскому языку – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку.

Предлагаемая программа кружка по русскому языку будет полезна любому выпускнику школы.

Педагоги

Комова Ольга Николаевна-

учитель русского языка и литературы

учитель высшей квалификационной категории

Содержание программы

 Содержание программы

Модуль1. Теоретический аппарат курса. 

1. Введение.

2. Орфоэпические нормы.

3. Лексические нормы.

4. Морфологические нормы.

5. Синтаксические нормы.

6. Пунктуационные нормы.

7. Трудные случаи правописания.

8. Трудные случаи пунктуации.

9. Лингвистический анализ текста.

 

Модуль 2. Практикум. Совершенствование практической грамотности. Творческие работы разной стилевой направленности.

1. Речевые нормы. Словосочетания и типы связи в словосочетаниях.

2. Предложение. Грамматическая основа предложения.

3. Знаки препинания при обособленных и однородных членах предложения.

4. Синтаксические нормы.

5. Знаки препинания в сложных предложениях разных типов.

6. Синтаксический анализ предложения.

7. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами.

8. Построение предложения с деепричастным оборотом.

9. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

10. Текст, стили и функциональные типы речи.

11. Лексическое значение слова, лексические нормы, функционально-смысловые типы речи.

12. Орфография: правописание корней и личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

13. Правописание суффиксов различных частей речи.

14. Орфография: правописание -Н-/-НН- в суффиксах различных частей речи.

15. Анализ композиционной и смысловой целостности текста.

16. Орфография: слитное, раздельное, дефисное написание.

17. Языковые нормы.

18. Морфологические нормы и морфологический анализ.

19. Орфография: правописание НЕ и НИ. Основные способы словообразования.

20. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения. Сложное предложение с различными видами связи.

21. Текст. Средства связи предложений в тексте.

22. Лингвистический анализ текста.

Цели программы

Цели кружковой работы:

· гуманитарное развитие учащихся;

· развитие творческих способностей личности;

· овладение учащимися свободной письменной речью;

· подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Результат программы

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

Основные функции языка.

Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.

Основные нормы русского литературного языка.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

-проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

-извлекать необходимую информацию из различных источников;

-владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

-применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

-понимать и интерпретировать содержание исходного текста.