Логопедические занятия

Данная программа по логоритмике направлена на своевременное овладение правильной, чистой речью, способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств.

Логопедическая ритмика- комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логопедическая ритмика- это движение, музыка и речь.

Педагоги

Занятия по логоритмике  проводит  учитель-логопед Сосницкая  Елена Анатольевна.  Педагогический стаж 30 лет, образование высшее, высшая категория.

Содержание программы

В логоритмике выделяют  два направления в работе с детьми. Первое предусматривает развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти.

      Второе направление логоритмической работы- развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений.  Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением, воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

 Логоритмика   содействует и эстетическому воспитанию дошкольников , вводя их с самого раннего детства в мир музыки, учит эмоциональной отзывчивости, прививает любовь к прекрасному, развивая тем самым художественный вкус.

Цели программы

Коррекция и профилактика отклонений в речевом развитии детей  посредством сочетания музыки, движения и речи.

Задачи:

• развивать у детей координированные движения рук, ног во время ходьбы и бега;

• формировать правильную осанку, умение ориентироваться в пространстве, имитационные движения;

• развивать зрительное и слуховое внимание; учить переключать внимание, включая смену движений;

• учить различать темпы мелодий, различать чувство ритма, петь соответственно со звучанием музыки;

• развивать физиологическое дыхание, артикуляционный аппарат, мимику;

• развивать силу голоса и выразительность речи и пения;

• развивать мелкую моторику, точность движений;

• формировать правильную артикуляцию звуков;

• развивать творчество и инициативу.

Результат программы

Решение задач, позволило спрогнозировать следующий результат освоения программы в виде целевых ориентиров:

  • Ребенок владеет достаточным словарным запасом по лексическим темам.
  • Ребенок умеет ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ.
  • У ребёнка сформированны модуляции голоса, плавность и интонационная выразительность речи, правильное речевое и физиологическое дыхание, умеет правильно брать дыхание во время пения.
  • Ребёнок обладает достаточной подвижностью артикуляционного аппарата. Правильно произносит все звуки родного языка.
  • Ребёнок способен правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать гласные, парные согласные звуки в слоговых рядах, словах, чистоговорках.
  • Ребёнок способен выполнить оздоровительные упражнения для улучшения осанки, дыхательные и пальчиковые упражнения, самомассаж лица и тела, психогимнастические этюды на напряжение и расслабление мышц тела, на преодоление двигательного автоматизма.
  • Ребёнок умеет ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, перестраиваться в колонны и шеренги, выполнять различные виды ходьбы и бега.
  • Ребёнок координирует движения в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей, быстро реагирует на смену движений.
  • Ребёнок уважает культуру и традиции народов России, родного края, труд людей.
  • Ребенок инициативен, самостоятелен в различных видах речевой и музыкальной деятельности.

Материально-техническая база

Реализация программы предполагает наличие просторного помещения для постоянной двигательной активности детей, поэтому пространство создаётся динамичным в соответствии с целями и задачами каждого занятия.

В ходе реализации  данной программы используется:

  • Логоритмические занятия  проводятся в просторном помещении.
  • Обязательно наличие технических средств для просмотра и прослушивания ритмических упражнений (ноутбук, интерактивный комплекс «Колибри»).
  • Наглядность: маски, костюмы зверей, птиц; детские игрушки; таблицы со складами и текстами коротких песен, иллюстрации к детским песенкам.
  • Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: бубны, погремушки, деревянные ложки.
  • Игрушки-инструменты, издающие звуки только одной высоты: дудки, свирели.
  • Игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядами: металлофоны, колокольчики.
  • Мячи (латексные, Су-Джок, массажные), скакалки, обручи, ленты, многогранные палочки.