«Вектор успеха»

Данная программа разработана для обучающихся – членов школьного самоуправления. Все знают, что ученическое самоуправление необходимо. Знаний море, а как их применить – непонятно. Так что же такое самоуправление? Самоуправление – управление делами своими собственными силами в какой-нибудь организации, коллективе. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Педагоги

Корытцева Ольга Петровна

Содержание программы

Занятие 1. Кто такой лидер? Введение в программу "Вектор успеха«– (2 часа).

Теоретическая часть. Понятие «Лидер». Качества лидера. Знания необходимые лидеру.

Практическая часть. Игры на знакомство: «Меня зовут..., я лидер, а это значит...», «Снежный ком», «Восточный базар». Задания на сплочение команды: «Счет глазами», «Геометрические фигуры», «Гомеостат», «Карабас», «Путешествие на Марс», «Гостиница», "Это мой нос?«.

Занятие 2. Имидж лидера. Искусство самопрезентации (2 часа).

Теоретическая часть. Понятие «Имидж», «Харизма». Внешность человека. Одежда и характер. Стиль в одежде.

Практическая часть. Игры на знакомство: «Артем – артистичный...». Имидж-упражнения: «Взгляд», «Глаза» «Улыбка», «Плагиат», «Развитие умения смотреть в глаза», «Валентность», «Выглядеть как иностранец», «Я как акционерное общество», «Внутренняя осанка». Ситуация – проба «В классе новенький». Рефлексия: "Прогноз погоды«.

Занятие 3. Лидер и его команда. Команда. Уровни развития команды(2 часа).

Теоритическая часть. Понятие «Команда». Эффективность развития команды. Барьеры на пути становления команды. Функции лидера в команде. Сплоченность коллектива.

Практическая часть. Упражнение «Квадрат», «Коллаж», «Театр: пьеса, которая устроит всех», «Оле Неле Нишков», «Самый-самый», «Марафон синергии», "Я как подарок«.

Занятие 4. Лидер и его команда. Формирование и сплочение коллектива (2 часа).

Теоритическая часть. Пути сплочения коллектива. Цель коллектива, перспектива роста. Совместимость. Климат в команде. Распределение ролей в команде.

Практическая часть. Упражнения: «Восточный рынок», «Цепочка», «Крест, кулак, ладонь», «Рыцарь, дракон, принцесса», «Комплимент». Деловая игра «Необитаемый остров», «Кораблекрушение на Луну». Рефлексия "Прогноз погоды«

Занятие 5. Конфликт и пути его разрешения (2 часа).

Теоритическая часть. Понятие «Конфликт», «Конфликтная ситуация». Мотив, сторон, предмет, образ, позиции конфликта. Стили реагирования в конфликтных ситуациях. Конструктивное разрешение конфликта.

Практическая часть. Мультипликационный фильм «Конфликт». Тест Томаса. Упражнения: «Хорошо-плохо», «Ситуация: конфликт и способы выхода из конфликта», «Слепые паровозики», «Горячий стул», «Белые медведи», «Без командира». Ритуал "Прощания«.

Занятие 6. Портрет лидера. Коммуникативные качества лидера. Как я могу вести за собой (2 часа).

Теоритическая часть. Типы лидерства. Стили руководства. Коммуникативные и организаторские способности лидера. Навыки убеждения, принятие решений. Мотивация командной работы.

Практическая часть. Упражнения: «Ассоциация со встречей», «Волшебная рука», «Придумай свой мем», «Вертушка жалобщиков», «Зомби», «Контрабандисты», «Автобус». Ролевая игра «Маклер». Рефлексия "Ромашка«.

Занятие 7. Лидер в общении. Мотивация лидера. Тайм-менеджмент лидера (2 часа).

Теоритическая часть. Понятие «Общение», «Коммуникация», «Тайм-менеджмент». Мотивация лидера. Постановка целей.

Практическая часть. Упражнения: «Семеро с ложкой», «Улучшенный телефон», «Карусель», «Последний час», «Дар убеждения», «Дар импровизации», «Комиссионный магазин», «Личный герб», «Пессимист, оптимист, шут», «Разговор с конца», «Спор», «Просьба». Рефлексия: "Прогноз погоды«

Занятие 8. Я-лидер! Чемодан лидера (2 часа).

Теоритическая часть. Основные черты лидера. Как выявить свои способности. Лидер ли я?

Практическая часть. Проведение теста: «Рисуем свой характер», тест «Лидер ли я». Деловая игра «Чемодан лидера». Ритуал прощания.

Занятие 9. Могу ли я быть лидером-организатором?(2 часа).

Теория: Что такое мероприятие. Виды мероприятий. Сценарий. План мероприятия. Художественное оформление мероприятия. Творческие группы по подготовке мероприятия.

Практическая деятельность: совместная творческая деятельность – оформление азбуки мероприятий; деловая игра «Фирма веников не вяжет»; ситуативно-ролевые игры «Команда РДШ», «Киностудия»; разработка, подготовка и проведение мероприятий, связанных с деятельностью детской организации

Занятие 10. Основы деловой беседы (2 часа).

Теория: Деловое общение. Функции деловой беседы. Фазы беседы. Подготовительная и контактная фазы. Начало беседы. Фазы ориентации. Фаза аргументации. Тактические и методические приемы аргументации. Принятие решения и завершение деловой беседы. Фаза анализа. Конструктивная практика. Как воспринимать критику.

Практическая деятельность: Ролевая игра "Прием на работу«.Упражнение «Критика литературного героя», "Подарки".

Цели программы

Цель программы:

- обучать лидеров работе с коллективом, умению выявлять и исправлять собственные ошибки;

· развивать творческие и организаторские способности, деловые качества, умение вести себя в конфликтных ситуациях;

· воспитывать нравственные качества: понимание, уважение к окружающим, способность принимать людей такими, какие они есть.

Результат программы

1. могут организовать других;

2. обладают навыками организации КТД;

3. творчески подходят к любому делу;

4. открыты и коммуникабельны;

5. умеют находить приемлемый выход из самых сложных ситуаций;

6. знают способы избегания конфликтов и умеют ими пользоваться;

7. терпимы по отношению к окружающим, их качествам и недостаткам.

Учащиеся научатся:

· деловому конструктивному взаимодей­ствию в группе;

· азам самоуправления;

· развивать коммуникативную и эмоциональную куль­туру;

· организовывать игровое взаимодействие на уровне группы, класса.

Учащиеся получат возможность научиться:

· коллективному целеполаганию и планированию;

· организации и проведения классных дел;

· индивидуальной и коллективной рефлексии.

· управлению собственным поведени­ем с учетом не только собственных интересов, но и потребностей окружающих

· организаторским навыкам, умениям, развитию творческой активности по организации досуга.

Особые условия проведения

Формы организации работы с детьми

· Коллективная работа

· Индивидуальная работа

· Работа в парах.

Основные методы обучения

· Беседа;

· Игра: познавательная, развивающая;

· Практическая работа.

Материально-техническая база

Плакаты, дидактические материалы по основам детского самоуправления и лидерству.

2.Разработки сценариев конкурсов, КВН, интеллектуальных игр, и т.д.;

3.Пакет диагностических материалов.

4. Карточки с групповыми и индивидуальными заданиями.