ПДО «Обучение и воспитание детей с ОНР» Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

Программа заключается в реализации общеобразовательных задач дошкольного образования с привлечением синхронного выравнивания речевого и психического развития детей с нарушениями речи, то есть одним из основных принципов
программы, является принцип природосообразности. Программа учитывает общность развития нормально развивающихся детей и детей с нарушениями речи и основывается на онтогенетическом принципе, учитывая закономерности развития д

Педагоги

Данилова Екатерина Петровна

Содержание программы

"Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа)" Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина;

Предлагаемая программа для воспитателей и логопедов дошкольных групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Представленный материал содержит характеристику особенностей речевого развития детей пятилетнего возраста с ФФН, методические приемы их обследования, раскрывает вопросы организации и содержания коррекционного обучения по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей
"Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи", Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина;

Данная программа предназначена для обучения и воспитания детей со вторым-третьим уровнем речевого развития 6-го года жизни с нормальным слухом и

интеллектом.Обучение детей направлено на устранение речевого дефекта, а также на предупреждение возможных трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных

речевым недоразвитием.

"Подготовка к школе детей 6-летнего возраста с общим недоразвитием речи", Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

Цели программы

Проектирование модели логопедической коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с речевыми нарушениями, его позитивной социализации,
личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности. Коррекционно-образовательный процесс представлен в рабочей программе как целостная структура, а сама «Программа» является комплексной.