От звука к букве

Программа Обучение грамоте детей дошкольного возраста «От звука к букве», предназначена для занятий сдетьми3–7лет. Основной задачей данной программы является выработка у детей умения ориентироваться в звуко – буквенной системе родного языка и на этой основе–развитие интереса и способностей к чтению. Программа Обучение грамоте детей дошкольного возраста «От звука к букве» является парциальной и решает одну из задач речевого развития ребенка – подготовить дошкольника к обучению грамоте. Основой обучения грамоте является речь, которая становится предметом изучения уже детьми 3 лет. Последовательное усвоение понятий «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение» в различных игровых упражнениях формирует у ребенка осознание речи, ее произвольность. Особое внимание в программе уделено практическому овладению каждым ребенком языковой действительностью, что будет способствовать лучшему усвоению фонетики и морфологии в школе. Реализация программы направлена, прежде всего, на обеспечение единого процесса обучения, соответствующего раскрытию возрастных возможностей ребенка-дошкольника. В ней предусматривается расширение и усложнение программных задач по сравнению с вариативными программами. Эффективность введения более сложных задач подтверждена десятилетним опытом работы автора и педагогов, использующих даннуюпрограммунапротяжении8лет. (Их более50000.) Используемый на занятиях дидактический материал понятен и доступен ребенку, пробуждает положительные эмоции, служит адаптацией в новых для него условиях обучения. Распределение учебного материала соответствует возрастным особенностям детей, положению «Основной общеобразовательной программе детского сада», реальным требованиям современного обучения. Усвоение детьми данной программы – это не только подготовка к умению читать и писать, расширение знаний и представлений о языке, но и важное средство развития речи, фактор умственного развития ребенка. В каждой возрастной группе предусматривается работа по развитию графических навыков и моторики (гимнастика для пальцев) с целью подготовки руки ребенка к письму. В средней группе вводится моделирование, с помощью которого воспроизводится слоговая структура слова, что не только способствует лучшему усвоению содержания программы, но и подготавливает ребенка к определению звукового строения слова в старшей группе на этапе обучения звукобуквенному анализу. Работа с моделями слов развивает логическое мышление, так как дети пользуются не образами, а условными обозначениями слов, звуков, предложений. Развитию мышления также способствует отгадывание детьми загадок, которые широко представлены в программе. Веселые рисунки, игровые упражнения, которые присутствуют на каждом занятии, делают процесс обучения ориентированным на ребенка-дошкольника, развивают его образное мышление.

 Работа по программе «От звука к букве» может осуществляться в дошкольных образовательных учреждениях, в группах кратковременного пребывания детей, а также в семье под руководством родителей, гувернеров, что очень актуально в связи с перестройкой дошкольного образования, введением новых организационных форм обучения.

Педагоги

Фокина Галина Михайловна 

Клемина Екатерина Викторовна

Содержание программы

Содержание программы учитывает индивидуальные возможности ребенка. Педагог, родитель могут самостоятельно выбрать темп прохождения программы, вносить в нее изменения. Решение задач программы осуществляется линейно (от группы к группе задания усложняются), однако ведущей задачей остается подготовка к обучению грамоте. Все занятия построены по тематическому принципу: задания одного занятия начинают, продолжают и заканчивают одну тему (например: «Звук. А», «Разнообразие слов», «Домашние животные»).

Цели программы

Программа Обучение грамоте детей дошкольного возраста «От звука к букве» является парциальной и нацелена на  подготовку дошкольника к обучению грамоте

Результат программы

Прогнозируемые результаты:
Первый год обучения.
Ребенок к концу года умеет:
правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и тихие;
делить слова на слоги;
дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;
определять и называть первый звук в слове;
произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии, штриховать несложные предметы;
выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
составлять 2-3 предложения по картине;
отвечать на вопросы рассказа с помощью простых предложений;
заучивать небольшие стихотворения;
знать буквы русского алфавита


Второй год обучения.
Ребенок к концу второго года обучения:
знает буквы русского алфавита;
понимает и использует в речи термины «звук», "буква";

Умеет:
правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную;
пользоваться графическим обозначением звуков;
записывать слово, предложение условными обозначениями, буквами
составлять 4-5 предложений по картине, по серии картинок, из личного опыта
читать слова, предложения, небольшие рассказы;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
понимать и выполнять учебную задачу, а также проявлять такие качества как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками, доброжелательность.

Особые условия проведения

Рабочая программа педагога, рабочие тетради, дидактический материал

Материально-техническая база

ноутбук, экран. рабочие столы, дидактический материал