Наука в опытах и экспериментах

В программе «Наука в опытах и экспериментах» состоит из двух модулей. В разделы первого модуля включены – «Нескучная биология» и «Занимательная химия»; второго модуля – «Физика без формул», «Загадочная астрономия», «Увлекательная география», «Важная экология». Ребята узнают, что изучает каждая из наук, а так же изучат свойства различных веществ, поработают с лабораторным оборудованием и химическими реактивами, совершат открытия, как настоящие учёные. Многие природные явления благодаря простейшим и в то же время забавным опытам станут для юных «учёных» более понятными и привлекательными. Например, создавая облако в бутылке, ребята узнают, как в природе образуются облака. Каждый эксперимент – это ответ на вопрос из мира детства: «Как растения пьют воду?», «Почему кипит вода?», «Что такое круговорот воды в природе?» и др. Исследование природы научит детей наблюдать, предполагать, работать в команде, формировать собственное мнение. В течение учебного года, делая на занятиях то или иное открытие, каждый ребёнок самостоятельно определяется с индивидуальной темой исследования, эта работа проводится индивидуально в зависимости от потребностей исследователя.

Педагоги

Першикова Светлана Ивановна, учитель химии и географии

Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (72часа)

 Содержание занятий для I модуля:

1.1.Введение в образовательную программу (2ч)

 

1.2.Нескучная биология(8ч)

 

1.3. Занимательная химия(21ч)

 

 

Содержание занятий для II модуля:

2.1. Физика без формул (12 ч)

 

2.2.Загадочная астрономия (8ч )

 

2.3.Увлекательная география (11 ч)

 

2.4.Важная экология (6ч) и охраняемых мест Вологодской области; трудовой десант по очистке территории ЦДО от мусора.

2.5.Итоговые занятия (4ч) 

Ожидаемые результаты по окончанию обучения по II модулю.

Обучающиеся будут знать:

- примеры физических приборов, физические величин и физические явлений, понимать, в чем их отличия;

- от чего зависит сила тяжести;

- что такое тепло и как оно передаётся;

- понятие электричества и электромагнитных волн;

- виды полезных ископаемых и минералов;

- различные стихийные бедствия и способы действия в случае опасности;

- понятие «созвездие», виды небесных светил в порядке удалённости от Земли;

- стороны света;

- принципы ориентирования на карте и глобусе;

- понятие суток, причину смены дня и ночи;

- понятие года и изменения в природе в разные времена года;

- основные слои Земли, материки и океаны Земли;

- основные природные явления.

 Обучающиеся будут уметь:

- пользоваться картами и глобусом;

- различать на карте элементы рельефа;-

- самостоятельно проводить простейшие опыты, эксперименты и наблюдения;

- пользоваться физическим оборудованием;

-самостоятельно пользоваться научной и справочной литературой;

- различать основные созвездия на небе;

- определять стороны света по компасу;

- подготовить проект по выбранной теме, сформулировать гипотезу и задачи для её исследования; защитить свой проект перед сверстниками.

Организационно-педагогические условия и методическое обеспечение программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

-квалифицированные кадры;

-наличие учебного кабинета с учебной доской;

-наличие Уголка природы (с растениями и животными);

-библиотечный фонд (энциклопедии и справочники),

-возможность выезда (выхода) за пределы города;

-наличие разнообразных средств обучения:

-компьютер (ноутбук) с возможностью использования сети Интернета;

-медиа-проектор;

-аудио- и видеоматериалы;

-аудиоаппаратура;

-микроскоп;

-лупы;

-глобус,

-компас,

-географические карты,

-географический атлас,

-термометр,

-химические реактивы (набор)

-лабораторная посуда.

Дидактические и методические материалы:

наличие наглядного материала (иллюстрации, плакаты, выставочные стенды);

наличие демонстрационного материала (фотоальбомы, видеофильмы, аудиозаписи);

научно-популярная литература;

наличие рабочей учебной программы

Цели программы

Создание условий для формирования у школьников поисково – познавательной деятельности, которая бы позволила не только систематизировать и расширить имеющиеся у детей представления об окружающей действительности, но и дать возможность им через эксперимент взять на себя новые социальные роли: лаборанта, исследователя – "ученого".

Результат программы

Обучающиеся будут знать:

· правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов;

· названия и правила пользования приборов – помощников при проведении опытов;

· способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

· основные физические, химические, географические, астрономические, экологические понятия;

· свойства и явления природы;

· основные этапы организации проектно – исследовательской деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация)

·

Обучающиеся будут уметь:

· применять на практике изученный теоретический материал и применять его при проведении опытов и экспериментов с объектами живой и неживой природы;

· пользоваться оборудованием для проведения опытов и экспериментов;

· вести наблюдения за окружающей природой;

· планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

· выделять объект исследования, разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

· работать в группе.

 

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

· любовь к природе;

· ответственное отношение к окружающей среде;

· доброжелательность к живым существам;

· стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Особые условия проведения

особых условий нет

Материально-техническая база

-наличие учебного кабинета с учебной доской;

-наличие Уголка природы (с растениями и животными);

-библиотечный фонд (энциклопедии и справочники),

-возможность выезда (выхода) за пределы города;

-наличие разнообразных средств обучения:

-компьютер (ноутбук) с возможностью использования сети Интернета;

-медиа-проектор;

-аудио- и видеоматериалы;

-аудиоаппаратура;

-микроскоп;

-лупы;

-глобус,

-компас,

-географические карты,

-географический атлас,

-термометр,

-химические реактивы (набор)

-лабораторная посуда.

Дидактические и методические материалы:

наличие наглядного материала (иллюстрации, плакаты, выставочные стенды);

наличие демонстрационного материала (фотоальбомы, видеофильмы, аудиозаписи);

научно-популярная литература;

наличие рабочей учебной программы